Человек рождается с инстинктом стремления к красоте. С первых месяцев своей жизни ребенок ощущает потребность в красоте, с радостью устремляет свой взор к ярким и красочным игрушкам и картинкам, положительно реагирует на красивую гармоничную мелодию, плачет и страдает от громких и дисгармоничных звуков, от нервозной атмосферы вокруг него. Взрослея, ребенок нуждается в постоянном питании положительными эмоциями, которые несет собой красивая речь, мелодичные звуки природы, красота окружающего мира и искусства. Человек инстинктивно ищет гармонию вокруг себя, ибо это есть такая же насущная потребность его души, как еда и питье для тела.
Если ребенок в процессе своего роста и становления личности имеет возможность не только соприкасаться с природой, но его научили видеть ее красоту во всей полноте, то можно сказать, что ему очень повезло в жизни. Если при этом он растет в среде, в которой звучит прекрасная народная песня и занимается художественным творчеством, то ему повезло еще больше.
Человек наделен пятью органами чувств. Ими ребенок воспринимает окружающий мир. Воспринимая его, он, как бы примеряет его к себе: подходит ли ему этот мир, может ли он дать ему ту внутреннюю гармонию, в которой он нуждается. Потребность в гармонии – это естественная природная необходимость. «Менталітет у нас такий, душа постійно прагне до краси», – пишет в сочинении «Краса порятує світ» ученица 11 класса Довженко Марина1. 1 См. на С.18 настоящего издания.
Городские дети, обделенные общением с природой, редко имеют возможность прочувствовать ее красоту, ощутить, как наполняется сердце радостью от созерцания прекрасного. Но как сложно маленькому человеку, живущему среди некрасивых домов, с их однообразной и обезличенной архитектурой, лишенному общения с искусством, окруженному со всех сторон потоками разнообразной информации найти то, в чем нуждается его сердце. Природная потребность души остается не восполненной, но, как известно, «свято место пусто не бывает». Поэтому ребенок инстинктивно заполняет пустоту теми суррогатами, которые ему в изобилии предоставляет техногенная цивилизация.
Дети, лишенные Красоты, ищут замену в окружающем мире и, не находя, уходят в мир иллюзорный. Здесь выбор самый разнообразный – компьютерная, табачная, алкогольная, наркотическая зависимости, или опасность попасть в сектантскую зависимость. Так или иначе, любая зависимость – это духовное рабство. Только культура может укрепить духовный иммунитет детей, только, воспитывая красотой и в красоте, можно уберечь подрастающее поколение от дурных влияний. Так как именно в воспитании красотой можно сформировать в человеке ту основу, тот духовный стержень, который может дать ему моральную силу противостоять злу. В.А.Сухомлинский – великий педагог и психолог уделял огромное внимание этому вопросу. Он считал, что «доброе неразрывно связано с красотой», что только через красоту простирается путь к человечности2. 2 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К.: Рад. Шк., 1988. – 272 с.
Эти же мысли пронизывают все творчество Н.К.Рериха. Утверждая необходимость общего подъема культуры, он уделял особое внимание воспитанию красотой лучших духовных качеств. Он писал: «“Дети, любите друг друга”, так заповедуют Высшие и Лучшие. Для любви надо открыть и воспитать сердце. Но где же доступ, кроме ключа Прекрасного? Духовность, религиозность, подвиг, героизм, доброжелательство, мужество, терпение и все прочие огни сердца – разве не расцветают они в Саду Прекрасном?»3 3 Рерих Н.К. Культура и Цивилизация. – М.: Международный Центр Рерихов, Бисан – Оазис. – С. 82-83.
И как доказательство справедливости этих слов, хочется привести строки из школьного сочинения, представленного на конкурс Марафона «Стремиться к Прекрасному»: «Я не верю, что человек, умеющий находить и чувствовать красоту в окружающей жизни, способен на грубые, жестокие поступки. Я не верю, что человек, любующийся картинами Левитана и Васнецова, способен оскорбить, унизить, предать. Ведь красота оттачивает человечность, воспитывает утонченные чувства, делает красивой и трепетной душу». (Сочинение ученицы 11 класса Балаклеевской ОШ І-ІІІ ступеней № 6 Исмаиловой Юлии «Красота спасет мир»)4.4 См. на С. настоящего издания.
Взаимосвязь красоты с нравственными качествами – об этом размышляют и об этом пишут наши дети, та самая молодежь, которая будет строить будущее страны. «<…> люди становятся жестокосердными, не понимающими чужого горя, не сочувствующими ближнему своему. А все потому, что они разучились видеть прекрасное. Ведь именно красота является сестрой любви и разума5. (выделено. –Т.Н.). 5 Там же. – С. настоящего издания.
Наши дети нуждаются в красоте. Об этом говорят их сочинения, об этом говорит и проведенное в ходе Марафона анкетирование. На вопрос анкеты «Любите ли Вы ходить в театр, на концерты, на выставки» – 98% участников опроса ответили «ДА». Но, как показал опрос даже те дети, которые занимаются разнообразным творчеством, очень редко имеют возможность напрямую соприкасаться с большим искусством – только один раз в год. Только 23% участников сказали, что в создании их работ им помогли посещения концертов, выставок, экскурсий.
Настораживает тот факт, что, согласно проведенному опросу, роль родителей в этом процессе весьма незначительна. Всего 20% опрошенных сказали, что посещали культурные учреждения с родителями, 40% – с учителями, и 10% – самостоятельно. А как важны для формирования взаимопонимания отцов и детей совместные эмоциональные впечатления и переживания! Какой шанс упускают родители для наведения сердечных мостов со своими детьми! Множество тем для общения дает просмотр спектакля, посещения концерта или поездка по историческим местам. И как важен молодому человеку сам факт присутствия родителей именно в том месте, куда направлено в данный момент его внимание!
Общение с красотой повышает творческие способности человека, раскрывает скрытые в глубине его души таланты. Об этом писали многие выдающиеся деятели мировой культуры. Педагогический опыт семьи Рерихов, которые всю свою жизнь посвятили воспитанию творческих личностей, так же подтверждает это. Педагогическая деятельность Николая Константиновича в России и Америке, Святослава Николаевича – в Индии, Юрия Николаевича – в Индии и Советском Союзе, вся жизнь Елены Ивановны Рерих – все это практический опыт, доказавший благотворное влияние красоты на становление человека.
 «Красота, как и любая гармония, оказывает удивительное влияние на нас и на подрастающее поколение. Дети, которые воспитываются в окружении прекрасного, всегда стремятся к идеалу красоты. Прекрасное окружение порождает красивые, гармоничные мысли. Да просто невозможно перечислить все бесчисленные способы воздействия красоты на нашу жизнь. Незаметно входит она в наши сердца и воспламеняет новые, неведомые прежде огни. Она постоянно пребывает в нас, формируя наши мысли и поведение. Поиски красоты – это поиски эволюционных течений и сил»6.6 Рерих С.Н. Искусство и Жизнь. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер – Банк, 2004. – С. 62.
О сокровенном значении красоты говорит даже этимология слова К-РА-СОТ-А. РА – это Солнце, Свет, Египетский Бог Солнца. Само слово КРАСОТА несет в себе в зашифрованном виде светоносное значение в его Высшем, Божественном, Космическом смысле. Стремление к красоте можно приравнять к стремлению к Свету, к Солнцу, к поиску Высшего смысла жизни.
Можно сказать, что Красота увеличивает Свет в человеческой душе в сотни раз и дает возможность человеку подняться над самим собой, стать лучше, чище. Красота поднимает энергетику человека, утончает его чувства, что, в свою очередь, формирует утонченную творческую личность. В качестве примера приведем Японию. Там детей стремятся окружить красотой с младенческих лет и воспитать в них внимательность при наблюдении за окружающим миром, учат видеть оттенки и нюансы творений природы и произведений искусства. Детей обучают передавать свои восприятия при помощи различных изобразительных средств. Также поэзия сопровождает японца всю его сознательную жизнь, а музыка и пение введены в обязательную программу школьного образования с первого до последнего года обучения. Все это обогащает и утончает духовный мир детей. А результат такого воспитания и образования весьма интересен. Как известно, Япония в настоящее время является страной самой передовой электроники, лучшей в мире по качеству приборостроения и автомобилестроения. Между этими двумя явлениями есть прямая зависимость. Ибо, чем больше человек с детства имеет возможность общаться с красотой, тем более творческой личностью он становиться. Подъем внутренней культуры способствует развитию интеллекта. И наоборот, развитие одного только голого интеллекта, когда питание получает только разум, а эмоциональная, чувственная, сердечная сфера оказывается лишенной утонченного питания, приводит к снижению творческих способностей. Страны, в которых прагматизм стал основой в формировании личности, вынуждены экспортировать умы.
Многолетний опыт великого педагога ХХ столетия, В.А.Сухомлинского, дал ему основание утверждать, что развитие умственных способностей взаимосвязано с питанием ребенка искусством и красотой. Так он писал: «Музыка – могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребенка. <…> Музыка пробуждала энергию мышления даже у самых инертных детей»7. 7Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К.: Рад. Шк., 1988. – С. 63
Значение красоты, ее разностороннее влияние на человека, ее роль в формировании расширенного сознания, в развитии умственных способностей, оздоровительное воздействие на организм в настоящее время серьезно изучается современной наукой. «Красота спасет мир» – сказал Ф.М.Достоевский. «Осознание красоты спасет мир», – уточнил Н.К.Рерих. И хочется надеяться, что такое осознание уже не за горами, ибо ученые вплотную подошли к открытиям, которые подтверждают важность и значимость красоты.
Среди ряда научных работ, освещающих эту проблему, стоит обратить внимание на исследования ученых – доктора биологических наук, кандидата физических наук и кандидата химических наук Сергея Зенина8, 8 См. Зенин С.В. Концепция информационно управляемого мира // Космическое мировоззрение – новое мышление ХХІ века. Материалы Международной научно-общественной конференции. 2003. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер-банк, 2004. – Т. 3. – С. 214-218. работающего в проблемной лаборатории Министерства здравоохранения РФ, доктора технических наук, профессора Геннадия Дульнева9 9 См. Дульнев Г.И. В поисках Тонкого мира. Психокинез, телепатия, телекинез: факты и научные эксперименты. – СПб.: ИД «ВЕСЬ», 2004. – 288 с., доктора философских наук, профессора Андрея Иванова10, 10 См. Культура и время. – М.: Международный Центр Рерихов. – 2004. – 1 (11). – С. 40-45. доктора биологических наук, директора Экологического центра Института истории естествознания и техники им. С.И.Вавилова, академика А.Г.Назарова11 11 См. Культура и время. – М.: Международный Центр Рерихов. – 2005. – 4 (18). – С. 82-89. и др. Стоит обратить внимание на исследования академика РАЕН и РАКЦ – Л.В.Шапошниковой12 12 См. Шапошникова Л.В. Тернистый путь Красоты. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер – Банк, 2001. – 752 с.; Шапошникова Л.В. Вселенная Мастера. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер – Банк, 2005. – 1088 с. и многих других.
 Японский ученый Масару Эмото13, 13 Масару Эмото. – Послания воды: Тайные коды кристаллов льда / Перев. с англ. – М.: ООО Издательский дом «София», 2006. – 96 с.; Масару Эмото. – Энергия воды для самопознания и исцеления. – М.: ООО Издательский дом «София», 2006. изучая воду, опубликовал интересные факты. Ему удалось получить фотографии, на которых наглядно видна реакция воды на различные воздействия. Он замораживал воду после того, как вода «прослушала музыку» или «получила» другими различными способами эмоциональную информацию. Опыты показали следующее. От красивой, гармоничной музыки, от положительных эмоциональных воздействий в виде добрых слов и мыслей, от красивых зрелищ замороженная вода образует кристаллы льда правильной и красивой геометрической формы.
 В то же время, вода, которая слушала музыку рока, песни в стиле «хэви-металл» или получала отрицательное воздействие в виде грубых слов, негативной информации, реагировала совершенно по-другому. При замораживании кристаллы или вообще не образовывались, или имели тенденцию к саморазрушению.
Если учесть, что человеческий организм на 70% состоит из молекул воды, то становится понятным, почему человек нуждается в красоте. Ибо только красота способна установить в нашем организме природную гармонию, а, значит, и навести в нем надлежащий порядок. Люди, лишенные общения с красотой, лишаются возможности обрести столь необходимое человеческому организму состояние равновесия. Жизнь трудна и полна лишений, и мы, зачастую, попадаем в воронки хаоса, как внешнего мира, так и нашего внутреннего. Такая разбалансировка ведет к нарушениям психофизического состояния организма, приводит к физиологическим и психическим изменениям в нем, к различным неврозам, и др. недугам. Осознание того, что в искусстве заложены огромные силы, открывает перед человечеством новые горизонты.
С.Н.Рерих считал: «Искусство вызволяет нас из удушливой атмосферы противоречий – противоречий как внутренних, так и внешних. Оно дает нам надежду и восстанавливает гармонию в наших сердцах. <…> Искусство является профилактическим средством против болезней души и оказывает заметное воздействие на наши физические недуги»14. 14 Рерих С.Н. Искусство и Жизнь. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер – Банк, 2004. – С. 94-95
Но способность видеть красоту не появляется сама собой, ее необходимо воспитывать с детства. В.А.Сухомлинский писал: «Чтобы ребенок был умным, сообразительным, надо в раннем детстве дать ему счастье художественного видения мира»15. 15Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К.: Рад. Шк., 1988. – С. 80.
Человек сохраняет в себе на долгие годы яркие воспоминания, которые получил именно в детстве. И, если ранние впечатления были наполнены красотой и разбудили в его душе радостные чувства, то, ребенок будет стремиться даже неосознанно к прекрасному, именно оно будет его духовным эталоном. Его нравственный внутренний стержень будет формироваться по законам красоты, ибо эти законы соответствуют законам природы. «И, глядя на эти прекрасные проявления природы, мы должны признать, что красота – это не абстрактная иллюзия, но само выражение жизни, само ее дыхание, струящееся в звуках прекрасной песни птицы, обращенной к своей паре, или изливаемое в неподвижный воздух в чудесном аромате великолепного цветка. Сверканье крыльев бабочки, этих драгоценных камней мира насекомых, разве не воспевают они тайну красоты – эти вестницы Богини Красоты и Любви.
И когда мы видим эти искры красоты, щедро рассыпанные у самих наших ног, не следует ли нам принять это как великий урок и провозгласить: “Красота – Спасительница, Красота – Победительница”»16. 16 Рерих С.Н. Искусство и Жизнь. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер – Банк, 2004. – С. 98.
Проведенный конкурс сочинений показал, что проблема Красоты в сегодняшнем окружающем нас мире интересует молодежь. Представленные работы глубокие, вопросы, которые они поднимают в своих произведениях, серьезно осмыслены и заслуживают внимания. Поэтому, отрывки из некоторых сочинений мы решили опубликовать. И пусть общим эпиграфом для всех представленных работ будут слова из одного сочинения: « <…> красота является сестрой любви и разума». |
